宇宙生命之谜句子赏析-推荐60句
1.谈话导入：地球是我们赖以生存的地方，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。
2.小学六年级上册人教版语文第课《宇宙生命之谜》所有运用修辞手
3.品味文章对比手法的运用
4.只有一个地球，作为地球的公民，我们应该怎样对待地球呢？(学生自由读文后回答，板书：精心保护)
5.难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。
6.人是需要鼓励的因为苦了。人是需要安慰的因为哭了。人是需要休息的，因为累了。人是需要放弃的因为痛了。人是需要真爱的因为缺了。
7.运用学到的这些阅读方法，去解决课后两个阅读任务，完成学习单：
8.作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事?
9.是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识、写、学汉语拼音、理解、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。
10.掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。
11.借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
12.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
13.认识八个生，掌握“悬挂、遐想、奥秘”等词语。指导书写“临、奥”等。
14.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？
15.把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。
16.朗读课文，初步理解课文内容。
17.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
18.我们要探索宇宙生命中的什么谜题呢？同学们预习过课文，知道吗？
19.用激情昂扬的语言赞马，强烈感染学生，引入文本学习。
20.小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。
21.导入课文题目：地球不仅是人类的母亲，还是地球上所有生物的母亲。今天我们一起来学习课文《只有一个地球》。
22.有时候，很多亊情根本无法解释清楚。不要难过，挺起身来，去坦然面对，因为路，不一定是直的；不要抱怨，淡然沉静，去真诚处置，因为人，不一定永远是对的；更不要掩饰，坦坦荡荡，因为人与人之间的交流，需要的是信任，无愧于心。
23.本文作者是按什么顺序写的？
24.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
25.课件出示宇宙图片或小视频，交流感受，进入本课学习。
26.此时，你想对地球母亲说些什么？想对所有的地球人说些什么？想对还在破坏周围环境的人说些什么？还想对你自己说些什么？请写下来。
27.角色选定一个自己喜欢的角色
28.是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识内容，后者是通过理解课文发展学生智力。两都是重理解，轻感悟；重分析，轻运用。
29.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
30.是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性。
31.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
32.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
33.在进入今天的课文之前，老师想考考你们，你们对宇宙了解多少呢？老师这里有几个圆圈，把银河系、太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试试看吧！
34.观看介绍火星的录像
35.赛出风格赛出水平
36.这一自然段主要讲了什么？
37.现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。正方观点：在火星或月球上建造移民基地不能够实现。反方观点：在火星或月球上建造移民基地能够实现。(学生思考一分钟后老师组织辩论，最大限度地鼓励学生积极参与。)小结：不管能否实现移居，我们必须立足于现实，因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地。
38.这篇课文是按照什么顺序来介绍的？
39.激发学生质疑、释疑的兴趣。
40.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，该采取怎样的教学方法或策略才能取得最好的教学效果呢？
41.展现自我争创新高
42.教师描述浩月当空的美境。
43.小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第自然段写一写。
44.阅读叙事性作品,了解事件使根,能简单描述印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
45.有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
46.题目。要有一个吸引人的题目。
47.方法小结：“有目的地阅读”，需要我们在阅读前明确目的，选择方法；阅读中，带着目的，综合运用多种阅读方法，不断调整阅读的速度和策略；阅读后，根据目的梳理问题的答案。
48.这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容呢？
49.边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？
50.引导质疑：读了课文题目，你知道了什么？
51.四月二十二日是什么日子？为了让每一位公民都树立地球意识，环保意识。我们共同来策划年的世界地球日的宣传语，好不好？要求：语言简洁、生动，构思独特新颖。好的作品将被老师收藏。(学生创作──上台宣读──老师点评──学生自评、互评。)
52.交流学习本文后的感受。
53.学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的？
54.课件出示月球环境录象
55.预习提纲：完成对应课时预习卡。
56.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
57.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指的是课本，“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。”
58.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识效率。
59.拓展阅读，创新想象之视角。
60.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。